Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数民族语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本民族的文化和历史，了解北欧萨米人合作，高他们对萨米人作为一个民族和世界土著居民族之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内的先进经济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存在的人口密度差异及文化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作件报告挪威（兰语）少数民族语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促学生了解本民族的化和历史，了解北欧萨米人合作，高他们对萨米人作为一个民族和世界土著居民族之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内的济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显的人口密度差异及化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部第44号工作文件报告挪威克文（语）少数民族语地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本民族文化和历史，了解北欧萨米人合作，高他们对萨米人作为一个民族和世界土著居民族之一认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在进经济体城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显人口密度差异及文化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数族语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生族的文化和历史，北欧萨米人合作，高他们对萨米人作为一个族和世界土族之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日、北美洲和西北欧在内的先进经济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显的人口密度差异及文化和族不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部第44号工作文件挪威克文（芬兰语）少数民族语地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本民族文化和历史，了解北欧萨米人合作，高他们对萨米人作为一个民族和世界土著居民族之一认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内先进经济体化速度比其他地方慢，但仍存在着明显人口密度差异及文化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数民族语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本民族的文化和历史，了解北欧萨米人合作，高他们对萨米人作为一个民族和世界土著居民族之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内的先进经济体的城市化速比其他地方慢，但仍存在着明显的人口密及文化和民族不平等，收入距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

欧分部的第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）族语的地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本族的文化和历史，了解欧萨米人合作，高他们对萨米人作为一个族和世界土著居族之一的认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、美洲和西欧内的先进经济体的城市化速度比其他地方慢，但仍存着明显的人口密度差异及文化和族不平等，收入差距也不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数民族语地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育应当促进学生了解本民族文化和历史，了解北欧萨米合作，高他们对萨米作为一个民族和世界土著居民族之一认识。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内先进经济体城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明口密度差异及文化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。

Dans le document de travail no 44, présenté par la Division nordique, il était question des noms Kven (finnois) des zones à langues minoritaires de Norvège.

北欧分部第44号工作文件报告挪威克文（芬兰语）少数民族语地名问题。

L'éducation de base doit les aider à se familiariser avec leur culture, leur histoire et les fondements de la coopération entre Sâmes des divers pays nordiques, et leur faire prendre conscience de ce que les Sâmes constituent une nation et sont l'un des peuples autochtones du monde.

基础教育进学生了解本民族文化和历史，了解北欧萨米人合作，高他们对萨米人作为一个民族和世界土著居民族之一。

Bien que l'urbanisation dans les pays avancés, notamment en Amérique du Nord, en Europe du Nord-Ouest et au Japon, soit bien plus lente qu'ailleurs, on y constate de nettes disparités en termes de densité de population, des inégalités sur le plan culturel et ethnique et des écarts de revenu croissants.

虽然包括日本、北美洲和西北欧在内先进经济体城市化速度比其他地方慢，但仍存在着明显人口密度差异及文化和民族不平等，收入差距也在不断扩大。