Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来非，相反，他们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作出积极贡献的能力，而不是认为他们非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来惹，相反，他们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作出积极贡献的能力，而不是认为他们惹。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》来文中已经决同样问题再拿出来惹事生非，相反，他们在为表现为作为教遭受歧视个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年消极法，要强调青年在其家庭、学校、区和国家中为作出积极贡献能力，而不是认为他们惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

于们的受害者地位，提交人声称们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来惹事生非，相反，们在表现作教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中社会作出积极贡献的能力，而不是们惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于受害者地位，提交人声称并是在这里把原先《Tadman案》来文中已经决定了同样问题再拿出来惹事生非，相反，在为表现为作为教遭受歧视个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作出积极贡献能，是认为惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来惹事，反，他们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作出积极贡献的能力，而不是认为他们惹事。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中定了的同样问题再拿出来惹事生非，相反，他们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

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Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来惹，相反，他们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作出积极贡献的能力，而不是认为他们惹。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

们的受害者地位，提交人声称们并在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来惹事生非，相反，们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作出积极贡献的能力，而为们惹事生非。