On a avancé que les débats thématiques pouvaient être utiles à deux conditions : 1) s'ils étaient réellement interactifs; 2) si le Conseil définissait clairement leurs objectifs et les résultats escomptés, afin qu'ils ne deviennent pas de simples exercices d'élocution.

有人表示，专题论在两种情况下会有用处：⑴ 它们确实是互动的，⑵ 理会清楚明了论的目的希的成果，因此不会使论成为空洞的宣示行动。

Des programmes éducatifs spéciaux pour les élèves souffrant d'un développement psychique retardé et de difficultés d'apprentissage ou de difficultés d'élocution graves sont prévus sur une période de 10 ans afin de leur permettre de suivre un enseignement primaire général.

精神发展迟钝和具有学习困难或严重语言障碍的学生的特殊教育方案计划10年获普通初等教育。

Il faudrait prêter attention aux besoins des personnes atteintes d'autres handicaps en matière de communication, telles que celles ayant un défaut d'élocution, les malentendants, les sourds-aveugles et les personnes souffrant de troubles du développement et de troubles mentaux, qui ont besoin d'une assistance particulière.

应当考虑到患有有碍沟通的残疾者，例如发声方面有缺陷的人、听觉不灵的人、盲聋人和身心发展和精神残疾者等需要特别援助的人的需求。

Les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux sont conçues à l'intention des élèves souffrant d'un handicap physique, de difficultés d'élocution, de troubles sensoriels ou d'apprentissage ou de troubles mentaux, ainsi que des élèves qui ont besoin d'un traitement spécial en raison de difficultés comportementales.

为有特殊需要的学生所设的学校专门针对生理残疾、有语言障碍、有感觉或学习障碍或者精神失常的学生，因行为问题而需要特殊护理的学生。

Accès physique: cas d'un handicapé physique qui doit utiliser un fauteuil roulant ou des auxiliaires de marche, ce qui exige la pose, par exemple, de mains courantes, de rampes, d'ascenseurs ou de comptoirs surbaissés; Accès sensoriel: cas des malentendants ou des malvoyants; il faut prévoir, par exemple, un balisage, une signalisation et des étiquettes tactiles, des systèmes auditifs avec amplification du son et des signaux sonores dans les ascenseurs et aux feux de circulation; Accès communicationnel: cas des personnes qui ont des difficultés avec le texte écrit, la vue ou l'élocution, ou encore des problèmes de compréhension linguistique.

实体设施方便，它牵涉到肢体残疾的人，需要使用轮椅或行走辅助器，它要求提供例如扶手、斜坡便道、电梯和高度降低的柜台等； 感知方便，它牵涉到听力或视觉障碍者，要求提供例如触觉标志、标志、标签、强化听力系统和电梯与信号灯的声音提示； 交流方便，它牵涉到对书面文字、看、说有困难语言有问题的人。

On a avancé que les débats thématiques pouvaient être utiles à deux conditions : 1) s'ils étaient réellement interactifs; 2) si le Conseil définissait clairement leurs objectifs et les résultats escomptés, afin qu'ils ne deviennent pas de simples exercices d'élocution.

有人表示，专题论在两种情况下会有用处：⑴ 它们确实是互动的，以及⑵ 安理会清楚明了论的目的及希望取得的成果，因此不会使论成为空洞的宣示行动。

Des programmes éducatifs spéciaux pour les élèves souffrant d'un développement psychique retardé et de difficultés d'apprentissage ou de difficultés d'élocution graves sont prévus sur une période de 10 ans afin de leur permettre de suivre un enseignement primaire général.

精神发展迟钝和具有学习困难或严重语言障碍的学生的殊教育方案计划10年获得普通初等教育。

Il faudrait prêter attention aux besoins des personnes atteintes d'autres handicaps en matière de communication, telles que celles ayant un défaut d'élocution, les malentendants, les sourds-aveugles et les personnes souffrant de troubles du développement et de troubles mentaux, qui ont besoin d'une assistance particulière.

应当考虑到患有有碍沟通的残疾者，例如发声方面有缺陷的人、听觉不灵的人、盲聋人和身心发展和精神残疾者等需援助的人的需求。

Les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux sont conçues à l'intention des élèves souffrant d'un handicap physique, de difficultés d'élocution, de troubles sensoriels ou d'apprentissage ou de troubles mentaux, ainsi que des élèves qui ont besoin d'un traitement spécial en raison de difficultés comportementales.

为有殊需的学生所设的学校专门针对生理残疾、有语言障碍、有感觉或学习障碍或者精神失常的学生，以及因行为问题而需殊护理的学生。

Accès physique: cas d'un handicapé physique qui doit utiliser un fauteuil roulant ou des auxiliaires de marche, ce qui exige la pose, par exemple, de mains courantes, de rampes, d'ascenseurs ou de comptoirs surbaissés; Accès sensoriel: cas des malentendants ou des malvoyants; il faut prévoir, par exemple, un balisage, une signalisation et des étiquettes tactiles, des systèmes auditifs avec amplification du son et des signaux sonores dans les ascenseurs et aux feux de circulation; Accès communicationnel: cas des personnes qui ont des difficultés avec le texte écrit, la vue ou l'élocution, ou encore des problèmes de compréhension linguistique.

实体设施方便，它牵涉到肢体残疾的人，需使用轮椅或行走辅助器，它求提供例如扶手、斜坡便道、电梯和高度降低的柜台等； 感知方便，它牵涉到听力或视觉障碍者，求提供例如触觉标志、标志、标签、强化听力系统和电梯与信号灯的声音提示； 交流方便，它牵涉到对书面文字、看、说有困难及语言有问题的人。

On a avancé que les débats thématiques pouvaient être utiles à deux conditions : 1) s'ils étaient réellement interactifs; 2) si le Conseil définissait clairement leurs objectifs et les résultats escomptés, afin qu'ils ne deviennent pas de simples exercices d'élocution.

有人表示，专题论在两种情况下会有用处：⑴ 它们确实是互动，以及⑵ 安理会清楚明了论目及希望取得成果，因此不会使论成为空洞宣示行动。

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精神发展迟钝和具有习困难或严重语言障碍特殊教育方案计划10年获得普通初等教育。

Il faudrait prêter attention aux besoins des personnes atteintes d'autres handicaps en matière de communication, telles que celles ayant un défaut d'élocution, les malentendants, les sourds-aveugles et les personnes souffrant de troubles du développement et de troubles mentaux, qui ont besoin d'une assistance particulière.

应当考虑到患有有碍沟通残疾者，例如发声方面有缺陷人、听觉不灵人、盲聋人和身心发展和精神残疾者等需要特别援助人需求。

Les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux sont conçues à l'intention des élèves souffrant d'un handicap physique, de difficultés d'élocution, de troubles sensoriels ou d'apprentissage ou de troubles mentaux, ainsi que des élèves qui ont besoin d'un traitement spécial en raison de difficultés comportementales.

为有特殊需要所设校专门针对理残疾、有语言障碍、有感觉或习障碍或者精神失常，以及因行为问题而需要特殊护理。

Accès physique: cas d'un handicapé physique qui doit utiliser un fauteuil roulant ou des auxiliaires de marche, ce qui exige la pose, par exemple, de mains courantes, de rampes, d'ascenseurs ou de comptoirs surbaissés; Accès sensoriel: cas des malentendants ou des malvoyants; il faut prévoir, par exemple, un balisage, une signalisation et des étiquettes tactiles, des systèmes auditifs avec amplification du son et des signaux sonores dans les ascenseurs et aux feux de circulation; Accès communicationnel: cas des personnes qui ont des difficultés avec le texte écrit, la vue ou l'élocution, ou encore des problèmes de compréhension linguistique.

实体设施方便，它牵涉到肢体残疾人，需要使用轮椅或行走辅助器，它要求提供例如扶手、斜坡便道、电梯和高度降低柜台等； 感知方便，它牵涉到听力或视觉障碍者，要求提供例如触觉标志、标志、标签、强化听力系统和电梯与信号灯声音提示； 交流方便，它牵涉到对书面文字、看、说有困难及语言有问题人。

On a avancé que les débats thématiques pouvaient être utiles à deux conditions : 1) s'ils étaient réellement interactifs; 2) si le Conseil définissait clairement leurs objectifs et les résultats escomptés, afin qu'ils ne deviennent pas de simples exercices d'élocution.

有人表示，专题论在两种情况下会有用处：⑴ 它们确实是互动的，以及⑵ 安理会清楚明了论的目的及希望取的成果，因此不会使论成为空洞的宣示行动。

Des programmes éducatifs spéciaux pour les élèves souffrant d'un développement psychique retardé et de difficultés d'apprentissage ou de difficultés d'élocution graves sont prévus sur une période de 10 ans afin de leur permettre de suivre un enseignement primaire général.

精神发展迟钝和具有学习困难或严重语言障碍的学生的特殊教育方案计划10普通初等教育。

Il faudrait prêter attention aux besoins des personnes atteintes d'autres handicaps en matière de communication, telles que celles ayant un défaut d'élocution, les malentendants, les sourds-aveugles et les personnes souffrant de troubles du développement et de troubles mentaux, qui ont besoin d'une assistance particulière.

应当考虑到患有有碍沟通的残疾者，例如发声方面有缺陷的人、不的人、盲聋人和身心发展和精神残疾者等需要特别援助的人的需求。

Les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux sont conçues à l'intention des élèves souffrant d'un handicap physique, de difficultés d'élocution, de troubles sensoriels ou d'apprentissage ou de troubles mentaux, ainsi que des élèves qui ont besoin d'un traitement spécial en raison de difficultés comportementales.

为有特殊需要的学生所设的学校专门针对生理残疾、有语言障碍、有感或学习障碍或者精神失常的学生，以及因行为问题而需要特殊护理的学生。

Accès physique: cas d'un handicapé physique qui doit utiliser un fauteuil roulant ou des auxiliaires de marche, ce qui exige la pose, par exemple, de mains courantes, de rampes, d'ascenseurs ou de comptoirs surbaissés; Accès sensoriel: cas des malentendants ou des malvoyants; il faut prévoir, par exemple, un balisage, une signalisation et des étiquettes tactiles, des systèmes auditifs avec amplification du son et des signaux sonores dans les ascenseurs et aux feux de circulation; Accès communicationnel: cas des personnes qui ont des difficultés avec le texte écrit, la vue ou l'élocution, ou encore des problèmes de compréhension linguistique.

实体设施方便，它牵涉到肢体残疾的人，需要使用轮椅或行走辅助器，它要求提供例如扶手、斜坡便道、电梯和高度降低的柜台等； 感知方便，它牵涉到力或视障碍者，要求提供例如触标志、标志、标签、强化力系统和电梯与信号灯的声音提示； 交流方便，它牵涉到对书面文字、看、说有困难及语言有问题的人。

On a avancé que les débats thématiques pouvaient être utiles à deux conditions : 1) s'ils étaient réellement interactifs; 2) si le Conseil définissait clairement leurs objectifs et les résultats escomptés, afin qu'ils ne deviennent pas de simples exercices d'élocution.

有人表示，专题论在两种情况下会有用处：⑴ 它们确实是互动的，以⑵ 会清楚明了论的目的得的成果，因此不会使论成为空洞的宣示行动。

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精神发展迟钝和具有学习困难或严重语言障碍的学生的特殊教育方案计划10年获得普通初等教育。

Il faudrait prêter attention aux besoins des personnes atteintes d'autres handicaps en matière de communication, telles que celles ayant un défaut d'élocution, les malentendants, les sourds-aveugles et les personnes souffrant de troubles du développement et de troubles mentaux, qui ont besoin d'une assistance particulière.

应当考虑到患有有碍沟通的残疾者，例如发声方面有缺陷的人、听觉不灵的人、盲聋人和身心发展和精神残疾者等需要特别援助的人的需求。

Les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux sont conçues à l'intention des élèves souffrant d'un handicap physique, de difficultés d'élocution, de troubles sensoriels ou d'apprentissage ou de troubles mentaux, ainsi que des élèves qui ont besoin d'un traitement spécial en raison de difficultés comportementales.

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实体设施方便，它牵涉到肢体残疾的人，需要使用轮椅或行走辅助器，它要求提供例如扶手、斜坡便道、电梯和高度降低的柜台等； 感知方便，它牵涉到听力或视觉障碍者，要求提供例如触觉标志、标志、标签、强化听力系统和电梯与信号灯的声音提示； 交流方便，它牵涉到对书面文字、看、说有困难语言有问题的人。

On a avancé que les débats thématiques pouvaient être utiles à deux conditions : 1) s'ils étaient réellement interactifs; 2) si le Conseil définissait clairement leurs objectifs et les résultats escomptés, afin qu'ils ne deviennent pas de simples exercices d'élocution.

有人表示，专题论在两种情况下会有用处：⑴ 它们确实是互动，以及⑵ 安理会清楚明了论目及希望取得成果，因此不会使论成为空洞宣示行动。

Des programmes éducatifs spéciaux pour les élèves souffrant d'un développement psychique retardé et de difficultés d'apprentissage ou de difficultés d'élocution graves sont prévus sur une période de 10 ans afin de leur permettre de suivre un enseignement primaire général.

精神发展迟钝和具有学习困难或严重语言障碍学生特殊教育方案计划10年获得普初等教育。

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应当考虑到患有有碍沟疾者，例如发声方面有缺陷人、听觉不灵人、盲聋人和身心发展和精神疾者等需要特别援助人需求。

Les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux sont conçues à l'intention des élèves souffrant d'un handicap physique, de difficultés d'élocution, de troubles sensoriels ou d'apprentissage ou de troubles mentaux, ainsi que des élèves qui ont besoin d'un traitement spécial en raison de difficultés comportementales.

为有特殊需要学生所设学校专门针对生理疾、有语言障碍、有感觉或学习障碍或者精神失常学生，以及因行为问题而需要特殊护理学生。

Accès physique: cas d'un handicapé physique qui doit utiliser un fauteuil roulant ou des auxiliaires de marche, ce qui exige la pose, par exemple, de mains courantes, de rampes, d'ascenseurs ou de comptoirs surbaissés; Accès sensoriel: cas des malentendants ou des malvoyants; il faut prévoir, par exemple, un balisage, une signalisation et des étiquettes tactiles, des systèmes auditifs avec amplification du son et des signaux sonores dans les ascenseurs et aux feux de circulation; Accès communicationnel: cas des personnes qui ont des difficultés avec le texte écrit, la vue ou l'élocution, ou encore des problèmes de compréhension linguistique.

实体设施方便，它牵涉到肢体疾人，需要使用轮椅或行走辅助器，它要求提供例如扶手、斜坡便道、电梯和高度降低柜台等； 感知方便，它牵涉到听力或视觉障碍者，要求提供例如触觉标志、标志、标签、强化听力系统和电梯与信号灯声音提示； 交流方便，它牵涉到对书面文字、看、说有困难及语言有问题人。

On a avancé que les débats thématiques pouvaient être utiles à deux conditions : 1) s'ils étaient réellement interactifs; 2) si le Conseil définissait clairement leurs objectifs et les résultats escomptés, afin qu'ils ne deviennent pas de simples exercices d'élocution.

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精神发展迟钝和具有学习困难或严重语言障碍学生特殊教育方案计划10年获得普通初等教育。

Il faudrait prêter attention aux besoins des personnes atteintes d'autres handicaps en matière de communication, telles que celles ayant un défaut d'élocution, les malentendants, les sourds-aveugles et les personnes souffrant de troubles du développement et de troubles mentaux, qui ont besoin d'une assistance particulière.

应当考虑到患有有碍沟通残疾者，例如发声方面有缺陷、听觉不灵、聋和身心发展和精神残疾者等需要特别援助需求。

Les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux sont conçues à l'intention des élèves souffrant d'un handicap physique, de difficultés d'élocution, de troubles sensoriels ou d'apprentissage ou de troubles mentaux, ainsi que des élèves qui ont besoin d'un traitement spécial en raison de difficultés comportementales.

为有特殊需要学生所设学校专门针对生理残疾、有语言障碍、有感觉或学习障碍或者精神失常学生，以及因行为问题而需要特殊护理学生。

Accès physique: cas d'un handicapé physique qui doit utiliser un fauteuil roulant ou des auxiliaires de marche, ce qui exige la pose, par exemple, de mains courantes, de rampes, d'ascenseurs ou de comptoirs surbaissés; Accès sensoriel: cas des malentendants ou des malvoyants; il faut prévoir, par exemple, un balisage, une signalisation et des étiquettes tactiles, des systèmes auditifs avec amplification du son et des signaux sonores dans les ascenseurs et aux feux de circulation; Accès communicationnel: cas des personnes qui ont des difficultés avec le texte écrit, la vue ou l'élocution, ou encore des problèmes de compréhension linguistique.

实体设施方便，它牵涉到肢体残疾，需要使用轮椅或行走辅助器，它要求提供例如扶手、斜坡便道、电梯和高度降低柜台等； 感知方便，它牵涉到听力或视觉障碍者，要求提供例如触觉标志、标志、标签、强化听力系统和电梯与信号灯声音提示； 交流方便，它牵涉到对书面文、看、说有困难及语言有问题。

On a avancé que les débats thématiques pouvaient être utiles à deux conditions : 1) s'ils étaient réellement interactifs; 2) si le Conseil définissait clairement leurs objectifs et les résultats escomptés, afin qu'ils ne deviennent pas de simples exercices d'élocution.

有人表示，专题论在两种情况下会有用处：⑴ 它们确实是互动，以及⑵ 安理会清楚明了论目及希望取得成果，因此不会使论成为空洞宣示行动。

Des programmes éducatifs spéciaux pour les élèves souffrant d'un développement psychique retardé et de difficultés d'apprentissage ou de difficultés d'élocution graves sont prévus sur une période de 10 ans afin de leur permettre de suivre un enseignement primaire général.

精神发展迟钝和具有习困难或严重语言障特殊教育方案计划10年获得普通初等教育。

Il faudrait prêter attention aux besoins des personnes atteintes d'autres handicaps en matière de communication, telles que celles ayant un défaut d'élocution, les malentendants, les sourds-aveugles et les personnes souffrant de troubles du développement et de troubles mentaux, qui ont besoin d'une assistance particulière.

应当考虑到患有有沟通残疾者，例如发声方面有缺陷人、听觉不灵人、盲聋人和身心发展和精神残疾者等需要特别援助人需求。

Les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux sont conçues à l'intention des élèves souffrant d'un handicap physique, de difficultés d'élocution, de troubles sensoriels ou d'apprentissage ou de troubles mentaux, ainsi que des élèves qui ont besoin d'un traitement spécial en raison de difficultés comportementales.

为有特殊需要所设校专门针对理残疾、有语言障、有感觉或习障或者精神失常，以及因行为问题而需要特殊护理。

Accès physique: cas d'un handicapé physique qui doit utiliser un fauteuil roulant ou des auxiliaires de marche, ce qui exige la pose, par exemple, de mains courantes, de rampes, d'ascenseurs ou de comptoirs surbaissés; Accès sensoriel: cas des malentendants ou des malvoyants; il faut prévoir, par exemple, un balisage, une signalisation et des étiquettes tactiles, des systèmes auditifs avec amplification du son et des signaux sonores dans les ascenseurs et aux feux de circulation; Accès communicationnel: cas des personnes qui ont des difficultés avec le texte écrit, la vue ou l'élocution, ou encore des problèmes de compréhension linguistique.

实体设施方便，它牵涉到肢体残疾人，需要使用轮椅或行走辅助器，它要求提供例如扶手、斜坡便道、电梯和高度降低柜台等； 感知方便，它牵涉到听力或视觉障者，要求提供例如触觉标志、标志、标签、强化听力系统和电梯与信号灯声音提示； 交流方便，它牵涉到对书面文字、看、说有困难及语言有问题人。

On a avancé que les débats thématiques pouvaient être utiles à deux conditions : 1) s'ils étaient réellement interactifs; 2) si le Conseil définissait clairement leurs objectifs et les résultats escomptés, afin qu'ils ne deviennent pas de simples exercices d'élocution.

有人表示，专题论在两种情况下会有用处：⑴ 它们确实是互动，以及⑵ 安理会清楚明了论目及希望取得成果，因此不会使论成为空洞宣示行动。

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Il faudrait prêter attention aux besoins des personnes atteintes d'autres handicaps en matière de communication, telles que celles ayant un défaut d'élocution, les malentendants, les sourds-aveugles et les personnes souffrant de troubles du développement et de troubles mentaux, qui ont besoin d'une assistance particulière.

应当考虑到患有有碍沟通残疾者，例如发声方面有缺陷人、听觉不灵人、盲聋人和身心发展和精神残疾者等需要特别援助人需求。

Les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux sont conçues à l'intention des élèves souffrant d'un handicap physique, de difficultés d'élocution, de troubles sensoriels ou d'apprentissage ou de troubles mentaux, ainsi que des élèves qui ont besoin d'un traitement spécial en raison de difficultés comportementales.

为有特殊需要学生所设学校专门针对生理残疾、有语言障碍、有感觉或学习障碍或者精神失常学生，以及因行为问题而需要特殊护理学生。

Accès physique: cas d'un handicapé physique qui doit utiliser un fauteuil roulant ou des auxiliaires de marche, ce qui exige la pose, par exemple, de mains courantes, de rampes, d'ascenseurs ou de comptoirs surbaissés; Accès sensoriel: cas des malentendants ou des malvoyants; il faut prévoir, par exemple, un balisage, une signalisation et des étiquettes tactiles, des systèmes auditifs avec amplification du son et des signaux sonores dans les ascenseurs et aux feux de circulation; Accès communicationnel: cas des personnes qui ont des difficultés avec le texte écrit, la vue ou l'élocution, ou encore des problèmes de compréhension linguistique.

实体设施方便，它牵涉到肢体残疾人，需要使用轮椅或行走辅助器，它要求提供例如扶手、斜坡便道、电梯和高度降低柜台等； 感知方便，它牵涉到听力或视觉障碍者，要求提供例如触觉标志、标志、标签、强化听力系统和电梯与信号灯声音提示； 交流方便，它牵涉到对书面文字、看、说有困难及语言有问题人。